家长需知：礼貌教育不能只走形式
 
     身在幼儿园，见识到过不少的“不听话”孩子，其中有这样一个，一直让我记忆犹新。

     奇奇是个新来的孩子，他刚到我们班，他的妈妈便向我们郑重宣布：奇奇很倔，不听话，也很调皮，不能惯着他。

    接下来的几天里，奇奇的调皮慢慢表现出来。小朋友都在听录音机，高兴地做动作，只有奇奇会走过去，摸一摸，看录音机是怎样出声的。吃饭时，发下碗勺，小朋友都在静静地等老师分饭，只有奇奇会拿起勺子，敲敲自己的碗，碰碰小朋友的碗。直惹得小朋友大叫：“老师，奇奇敲我的碗。”告状声此起彼伏。

   每每这个时候，我都会叫过奇奇，认真地问他这样做的原因。他的答案总是出乎意料：“录音机里有个小入儿在唱歌。”“我要听听碗唱歌的声音。”我渐渐开始对他刮目相看了。

    那天早上，下着蒙蒙细雨。有几个孩子早早来到幼儿园，他们想玩玩具。我答应了，但提出一点要求。只能在活动室玩，不许动其他的玩具。开始，他们玩得都很带劲，但是不一会儿，矛盾出现了，奇奇开始想要小朋友的拐角玩具，并和小朋友争吵起来。被我阻止后，他便一个人进入玩具室。“奇奇，出来。”我叫他，他不答应。好像没有听见。我耐住性子又叫他，他竟一点儿声音也没有，他的态度让我感到生气了。当我正准备强行把他叫出玩具室的时候，他满面红光地从玩具室里跑了出来。“老师，老师，你看！”摆在我面前的是一个立方体的，像灯笼一样的玩具。你做的吗？”我吃惊看着他。“嗯！”他使劲地点着头，如释重负：我找了半天才找到这么多的拐角玩具！我向他伸出了大拇指。

    有时，我们太容易凭自己的想法给孩子下定义，他很调皮，他很任性，他很不听话。却不知在不听话的背后，常常有一颗正在探索的，金子一样的心。这种探索的能力和欲望，是孩子们的财富，他将让孩子们一生受益无穷。‘

  “倔”是很多家长对孩子的评价。

  “什么是倔呢？”我反问家长，很奇怪，得出来的结论大多是“倔就是不听话”。

  “不听谁的话？”我追问。

  “不听家长的话呗。”家长回答得很干脆。

  “为什么要求孩子一定要听话呢？家长的话一定是对的吗？”我再追问。于是，家长无言以对了。

     早上在幼儿园门口接孩子的时候，时常听见家长对孩子说：“妈妈走了啊，在幼儿园要好好听老师话。”下午放学的时候，又常听家长在走廊上问：“来，说说，今天乖不乖呀？有没有听老师话？”“哎呀，宝宝真听话，真是好孩子！”

      听惯了这种要求，受惯了这种表扬的孩子，会把“听话”当成自己努力的方向，以“听话”来要求自己。长此以往，孩子很难形成正确的是非观，在面对周围小朋友不同的意见时，会莫衷一是。而且，他也会不自觉地认为听话的孩子就是好孩子，所以，他听的对象就不仅是家长，是老师，迈有小朋友。这时，我们会说我们的孩子太懦弱，可是我们是否想过，这种懦弱，是我们给予他们的。 要求孩子听话，根源在哪儿呢？根源于父母想要实现对孩子的控制。“听话”的孩子一定幸福吗

   最近读到一本好书，《魔法灰姑娘》。读完这本书，让我对“听话”两个字，有了一个全新的认识。

    故事有点像灰姑娘，一个有钱却爱钱如命的父亲，一个刻薄的继母，两个骄逸的姐妹，一个仙女的帮助，最后与王子有情人终成眷属。所不同的，爱拉最后得到的幸福并不是靠仙女的帮助，而是靠她自己的努力。正是由于她的坚持和努力，她最终摆脱了可怕的诅咒——“听话”，而重获自由，这让我们终于长长松了一口气，也由衷地发出一声感叹：听话，是多么可怕的事儿！爱拉降生的时候，一群仙女为她送上了美好的祝福，聪明，美丽，善良，可爱……当她哭闹不止时，愚蠢的仙女露丝好心地送上了自己的“祝福”：愿爱拉一辈子都是个听话的孩子。

    就是这样一个并无恶意的“祝福”，拉开了故事的序幕。

    当爱拉六岁的时候，她开始意识到了自己的与众不同，意识到了“魔法”的作用。每当别人对他发号命令而她没有去做时，她的身体就会极度不适，直到她就范，这种不适才会消失。年幼的爱拉无法拒绝这种魔法，任何一个人无心的话都可能会成为爱拉的灾难。

    当爱拉渐渐知道发生了什么，她开始尝试努力地抗争。她会有意识地躲避别人，有意识地用不同的“方式”来完成别人的命令，然而，爱拉却为此付出了惨痛的代价。

    当姐姐坚持要走爱拉妈妈的项链，爱拉不得不把项链从自己的脖子上摘下来送过去。她不得木对最好的朋友阿芮达说出了违心的话，几乎失去自己最好的朋友。然而，可贵的是，爱拉没有因此而放弃自己的努力，她依然乐观善良，不懈地追求着自由。

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