五、少儿舞蹈的创作
(一)童心纯真,富于幻想 孩子们有着天生的好奇心,他们可以凭空想象出美妙的图像,更喜欢模仿自己看到的景物,他们有着丰富的想象力和创造力。因此,创作少而舞蹈必须结合少儿的心理、生理特点,了解少儿心理、生理特点是创作少儿舞蹈作品的基本要求。只有把握少儿身心特点,并通过细心观察少儿的日常生活,了解少儿内心的大千世界,编创者才可以发掘出更多的与众不同的素材,可以看到少儿区别与成人的一面,从中捕捉到能用舞蹈形式来表达少儿情趣的舞蹈形象来。如少儿舞蹈作品《小蚂蚁》,描写了一群小蚂蚁的团结,不怕困难。小蚂蚁是我们身边普普通通的小动物,但小孩子却会觉得它们好有意思,小小的身体却能搬动大虫子,会在树叶下躲雨。编导把握了这一点,使此作品十分吸引人,并获得了人们的一致好评。
(二)夸张的舞蹈语言 美学家朱彤说:“只有通过虚构进行夸张,才能创造艺术美。”少儿舞蹈的创作源于生活,更应该高于生活,把生活中的事情扩大化,显现更高的艺术境界。而夸张就是创作高于生活的基本法则。编创者应该真正走进孩子们的内心世界,才可以在少儿生活中搜索素材,加以夸张的舞蹈手法,提炼出适合少年儿童的舞蹈语汇。但夸张不能忽略形象的准确性,这样才能更好地表现出所要表达的艺术形象。如作品《下雪了,真滑》,一般编创者看到这个命题酒会在情节上做文章,如几个小孩打雪球,堆雪人等,但此作品的编导却把它夸张化了,在“滑”字上做文章,把这个动作发展到极致。于是一个个滑地而行的动作应运而生,始终洋溢着孩子们雪中的快乐,还增添了很强的韵律和节奏美。这就是夸张的手法的一个表现。
(三)拟人化的手法 拟人化的手法,很符合少儿心理特征。他们觉得一切事物都和自己一样会说话、会吃饭、有爸爸、有妈妈。因此,编导可以把植物,动物都拟人化,将一些做人的道理教给孩子们。如小蜜蜂、小蚂蚁的团结精神,小鸟哺乳后代的母爱精神等,这样孩子们更容易掌握这些道理,达到事半功倍的效果。但编导在用拟人化的手法时要避免成人化,少儿舞蹈必须符合他们的身心特点,不可以用成人的角度去看他们。如舞蹈《宝宝和蜡笔》,讲述的是宝宝作画的小故事,舞蹈中蜡笔一个个欣喜地蹦跳出来,宝宝亲了红色又抱了黄色,当黑色主动跑到宝宝面前时,宝宝却不喜欢他,把他关在笔盒里。宝宝指挥蜡笔画小人,当要画眼睛时却画不出来,于是宝宝主动向黑色道歉,请他把眼睛画出来。这个作品通过把蜡笔拟人化,生动地教育孩子们要平等对待每个人、每件事的道理,使孩子们通俗易懂。 舞蹈教育是对人的全面教育,为提高民族文化素质,弘扬民族文化是每个从事舞蹈事业工作者义不容辞的责任。少儿舞蹈不仅在舞蹈百花园中起着其他任何舞种都无可替代的作用。这些正是少儿舞蹈的编导者要着力探求的最本质的东西,有了这些,少儿舞蹈作品才能具有灵魂,才能名副其实。 愿少儿舞蹈园地迅速呈现迷人的新姿新貌,把我们的舞蹈舞台装点得更娇艳、更壮丽。
参考文献: [1]《幼儿舞蹈教学指导》 作者:黄式茂; [2]《舞蹈编导教学》 作者:于平。 上一页 [1] [2] [3]
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