课题生成：
    在前一次的活动《二次分类》中，幼儿表现出了极大的兴趣，很乐意按物体的颜色、形状、大小等特点进行分类。熟悉，的孩子问我：“丁老师，能不能再往下分啦?”我说：“可以!…“那我们玩吧!”于是，我很快便设计出了《三次分类》的数学活动。

活动目标：
    1、学习根据物体的不同特征进行三次分类。
    2、尝试独立探索新游戏的玩法。
    3、继续巩固良好的游戏常规。

活动准备：
    1、三次分类游戏的学具：小动物图片8张、题板、小筐1份)，示范学具一套。
    2、循环游戏材料：二次分类，找影子，数立方体，10以内组成作业单，填算式，藏宝，看钟面填数字。

活动过程：

1、复习游戏。
    (1)拍手数数：一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到100。
   （2)打电话(顺数倒数)：教师：“叮铃铃，12345”，幼儿：“叮铃铃321”……(可请幼儿出题)  
   （3)碰球游戏(10以内)：集体一小组一个别。   

2、新授游戏三次分类：
    (1)提问引起幼儿兴趣：我们班来了很多小动物，你们知道是(出示范例，小猴子。)
    (2)介绍游戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题。教师：有些小是得很伤心，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗?幼儿反复讨论如何送小猴子回到自己家。(学会看标记)
   （3)讲解游戏的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应该各自回家呢?就要仔细看标记，进行三次分类，最后才能送它们回自己的家。
   （4)幼儿尝试一次分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前分类。
   （5)二次分类：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进行分类。
   （6)三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，有两只猴子顺利到家)
   （7)介绍新游戏。教师：还有猴www.163ed.com子没回到家呢，别着急，这就是今天的新游戏《三次分类》。循环游戏时，每个小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
    (8)介绍其他组游戏。教师：另外还有6组游戏，都是我们玩。放在第八组的游戏是从末玩过的，如果你七组游戏都玩好可以去第八组，动脑筋想想怎么玩，然后试一试。
    (钟面有1数字，把缺少的数字填上。)

3、循环游戏，教师重点指导新游戏。
    第一组：二次分类；第二组：找影子；第三组：数立方体；
    第四组：数的组成；第五组：填算式；第六组：三次分类；
    第七组：藏宝；第八组：看钟面填数字。   

4、小结评价。
    (1)针对游戏中幼儿的表现，及时纠正和鼓励幼儿。
    (2)小结第八组情况。举手表决有多少人玩过，请个别幼儿{说玩法。(如有对的，表扬幼儿；如没有，则下次公布正确玩法。)

效果分析：
    把这个新授活动设计游戏的形式，请幼儿选择正确的路送葫子回家，形象生动、情节有趣，深得幼儿的喜爱。示范讲解时，并且把所有猴子都送回家，那样幼儿对后面的活动就没多大兴趣了恰恰相反，只送了两只猴子回家，但所有的标记都会看了，后面之间活动，幼儿会认为自己的使命未完成，依然兴致很高。实践证明幼儿快速接受了新游戏，玩的正确率很高，达到教学目标。

专家点评：
    本活动设计是让幼儿进行分类活动，但巧妙的是教师把分类的要求呈现为动物的某些特点，每次分类以不同的特点为标记，上把标记和分类活动寓于游戏中，幼儿很感兴趣。在幼儿熟悉了以上分类活动的基础上，可以尝试让幼儿自己提出分类的标记并进行分类活动，相信幼儿会有兴趣。

反思与讨论：
    什么可以作为分类的标记?可由谁来提出分类的标记?