活动三 听雨(一) 目标: 1.感受散文的意境美、韵律美,体味雨天的美妙。 2.产生热爱大自然、关注周围事物的情感。 准备: 1.图片四幅,小花蝴蝶、蝴蝶妈妈的活动教具。 2.字卡:听雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。 3.故事录音。 过程: 一、进入情境 1.“嗒嗒嗒,沙沙沙”,这是什么声音?(下雨声。) 2.(出示小花蝴蝶和蝴蝶妈妈。)今天,小花蝴蝶和蝴蝶妈妈要带我们去听雨。(出示字卡“听雨”。) 二、理解散文内容 1.完整欣赏散文一遍。 2.结合图片和提问,引导幼儿理解散文。 ①(出示图一。)小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?蝴蝶妈妈是怎么说的? ②(出示图二。)这是什么地方? 森林里的小雨是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。) ⑧(出示图三。)这是谁的家?小雨在小熊的铁皮屋上是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。) ④(出示图四。)小雨钻进了什么地方?这时的小雨是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。) ⑤(再次观察图一。)小雨在干什么?它在唱什么歌?(出示相应的字卡。) 三、体味散文的意境美 1.小雨的歌好听吗?我们再来听一听小雨溶在什么地方,唱的歌是q,q是一样。, 2.为什么小化蝴蝶听到“沙沙沙”,就猜到是小雨在跟树叶玩耍呢?“丁丁丁”的时候小雨在于什么?“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的时候呢? 3.你静静地听过小雨唱歌吗?你听懂它们在干什么吗?怎样才能听懂呢?(闭上眼睛静静地听。) 附:听雨 下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去,嘴里直嘟哝:“没办法出去玩了,真没意思。,”蝴蝶妈妈慈爱地看着小蝴蝶,然后带k&到窗前:“孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。…‘妈妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌?” 妈妈向她点点头:“闭上眼睛,仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听…… 啊,啊,听见了,听见了―― “沙,沙,沙”,那是小雨跟森林的树叶儿玩耍。 “丁,丁,丁”,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。 “吱,吱,吱”,那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。 “嗒,嗒,嗒”,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢。 小花蝴蝶高兴地说:“沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒――小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌呀。” 窗外,小雨还在轻轻地唱。屋里,小花蝴蝶在静静地听。
活动四 听雨(二) 目标: 1.进一步熟悉散文,并尝试用打击乐器表现“小雨的歌”。 2.结合生活经验大胆想像、仿编。 准备: 1.图片、字卡、故事录音。 2.三角铁、小铃、沙球、响板、铃鼓等乐器。 过程: 一、欣赏 1.上次我们欣赏了一篇好听的散文,还记得叫什么名字吗? 2.今天我们再来听这篇散文中小雨在什么地方,唱了什么歌。 二、表现 1.我来做蝴蝶妈妈,你们来做小花蝴蝶,我们一起来听雨。 2.(出示图片和字卡。)引导幼儿看图片学念散文中“小雨的歌”部分。 3.如果我们用乐器来给“小雨的歌”配乐,用哪些乐器比较合适,怎么配? 4.请幼儿尝试选择合适的打击乐器表现“沙沙沙…丁丁丁…吱吱吱”“嗒嗒嗒”等“小雨的歌”。 三、仿编 1.小雨除了落在树叶上、铁皮屋顶上、花蕊里和玻璃窗上,还会落在什么地方,唱出什么歌?谁会用像散文那样好听的话来说一说? 2.引导幼儿尝试用乐器表现自己仿编的“小雨的歌”。 延伸活动: 将打击乐器投放到活动区角,供幼儿大胆想像、创造,进一步仿编、表现“小雨的歌”。
活动五 亲亲水世界 目标: 1.尝试听音乐发挥想像和创造,用不同的绘画形式表现水的不同动态。 2.继续学习渐变的涂色方法。 准备: 1.录有溪水声、雷雨声、海浪声等有关水声的轻音乐,录音机。 2.表现水的动态的图片若干。 3.不同深浅的蓝色、绿色蜡笔,画好框的卡纸,餐巾纸。 过程: 一、 导入 前些天我们听了下雨的声音,今天,我们要来听听水发出来的其他声音,看看水的图画,然后画画水的故事。 二、想像 1.幼儿听第一段音乐(小溪水和河水流动的声音),感受音乐旋律的变化,用各种动作加以模仿表现。 2.幼儿听第二段音乐(雷阵雨声),并用各种动作加以模仿表现。 3.(出示海浪、河流、瀑布、山泉等图片贴在活动室四周。)这里有许多水的图片,看看是什么? 三、创作 1.幼儿边听音乐边大胆作画,表现水的不同存在状态。教师进行指导,建议幼儿采用渐变涂色的方法,画完后用餐巾纸擦拭,以更好地表现水的动态。 2.展示幼儿的作品,并一同为作品命名。 上一页 [1] [2]
|