时间主题活动（一）认识时钟

设计思路：
按照孩子们的要求,我在美工区里绘制钟表用于网络图的装饰,在绘画的过程中,通过对不同作品的对比,孩子们发现,他们制作的钟表,款式不同,名称不同,钟面的结构不同,他们发现原来有许多小朋友还不真正了解。于是,我们决定在数学区开展----认识钟面的活动。

活动目标：
1、 感知钟的特征：钟面，指针；
2、 要求幼儿能说出时钟的名称，知道时针、分针、秒针及它们之间的运转关系。
3、 知道时钟是计时工具。
4、 通过观察、制作、游戏等活动，使幼儿在愉快的气氛中认识时钟。

活动准备：制作钟面的材料。剪刀、笔。实物钟。

活动实录：
1、 认识钟面：提问引导幼儿观察钟面：（1） 仔细看看时钟的钟面上有什么？（钟面上有数字，还有2的指针，）一共有几个数字？（12个）（2） 时钟面的数字是这样一来排列的？中间最上面的数字是什么？与12相对，下面的数字是什么?(中间的数字是12,下面的数字是6)（3） 连根针一样长吗?(一枚长,一枚短)长的一枚叫分针,短的一枚叫时针(幼儿学讲:时针和分针)

2、 教师讲解演示时针与分针的关系。（1） 分针走得快，时针走得慢，他们都朝一个方向走。（2） 分针刺走一全，时针从前一个数字走到后一个逐字，这就叫一个小时。

3、 教师出示时钟，问：这是什么？你们在什么地方见过时钟？为什么许多的地方都有时钟？它有什么用途？

4、 美工区利用纸板制作钟面。（不写数字，用与数学区拼摆）

5、 教师小结：时钟是用来计时的工具。它能告诉我们时间，什么时候应该干什么。

教育反思：
对于时钟的认识并不是一个活动，就能完成的，因此，在美工、数学区域中，我们把孩子们做的钟面继续投放，让他们有时间在进区活动当中不断深入发现问题。同时便于教师观察幼儿的行为。为后面的活动做准备。

时间主题活动（二）什么是时间
 
设计思路：
当一个主题刚刚进入的开始阶段，教师对幼儿的已有经验必须做了解，如何真正了解幼儿的内心世界呢？谈话的方式来解决是最好的。
活动目标：
1、 给幼儿宽松的氛围，让他们大胆地表述自己的想法。
2、 通过联想和回忆的方式来解释抽象的概念。
3、 会通过同伴的讲述获得相关的联想。

活动准备：场地。纸笔。

活动实录：
－－－钟表是时间，它上面有长的、短的指针。还有铃声回叫我们早早的起床。
－－－电子表、手表上面有时间数字，我觉得那些数字就是时间。
－－－一个小时，半个小时，一天，两天是时间。
－－－在神州五号上天的时候，有个叔叔在数：5、4、、3、2、1、发射。
－－－烤箱上面有计时的时间，还有我们隔壁荔园小学的楼的墙上有给小学生看的。
－－－电饭锅、冰箱上有时间。 －－－我和妈妈七点半去看电影，看完的时间是快十点钟了。
－－－我看书的时候，时间也会过去的。－－－我从小长到大，也是时间。
－－－电视里的叔叔、阿姨会预报时间。
－－－晚上睡觉，早晨一起来，时间就过去了，天也亮了，就变成早上了。
－－－我原来是长长的头发，进了理发店，把头发剪了，时间也会过去的。
－－－星期六一过就到星期天的。－－－跑步、吃饭睡觉、 坐飞机、做火车时间都会过去的。

教育反思：
我们进行了三组谈话，谈话内容截然不同，结果并让教师瞠目结舌，第一组认为钟表、时针、秒针等具体测量时间的工具是时间，个别幼儿还提及到倒计时；第二组认为时间与身边许多的事情相联系；第三组谈话主要认为时间过去就回不来了，其实就是说出了时间的特性。个别幼儿会通过联想的方式举例说明时间的概念。这是大人无论如何也想不到的。三组内容的大致类似，说明幼儿的思维方式还是会受同伴见影响的，同时，也会从同伴之间的谈话内容中获得相关联想。