有人说：“3-5岁是人生的第一个反叛期!”对于3-5岁宝宝的心理发展，作为家长的应该及时关注。所谓“三岁定八十”，3-5岁这个阶段是塑造宝宝人格与性格的关键阶段。因此如何能在这个阶段好好的处理宝宝的心理问题，是各位父母都应当关心的问题。

(一)3-5岁幼儿在合作与助人心理表现

　　未来的社会是合作的社会，它需要人们具有良好的合作精神和助人为乐的优秀品质。在幼儿阶段，幼儿与他人共同玩一玩具，给受伤的小朋友揉一揉都可作为合作或助人行为，这些行为被看作是个体友善的开端，“投之以桃，报之以李”，未来的人生将因友善的种子已经播下而获得来自他人的善待，品尝到与人相处的真正快乐。因此，关于合作与助人行为的研究具有重要的理论和实践价值。

　　相关研究了揭示3-5岁幼儿在实际游戏情境和假设故事情境中合作、助人行为的表现特征以及与幼儿自身归因方式、环境因素(家庭背景变量、日常活动状况、父母教养方式和亲子关系)间的关系。研究发现：

　　1、3-5岁幼儿亲社会行为还处在萌芽状态。合作游戏情境中更多表现为一种公平取向而不是合作取向，在助人游戏情境中，幼儿更多在成人提示下进行帮助，表现为一种对成人权威的顺从。不同年龄、性别幼儿在合作与助人情境中的行为表现不存在显著差异。

　　2、幼儿在合作与助人情境中的两类行为表现以及行为策略均具有较高一致性，但是幼儿在实际游戏情境中的行为表现与假设故事情境中的行为策略之间不存在一致性。

　　3、在合作故事情境中，幼儿的归因方式以客观条件性归因为主，其次为同伴关系归因;在助人故事情境中，以个体或活动性归因为主。3-5岁幼儿阶段，共同利益性归因已经出现，但在四个情境中所占比例均很小;规则权威性归因仍然存在。幼儿在合作与助人行为的归因特点上不存在年龄和性别的差异。

　　4、母亲鼓励成就、诱导取向与幼儿合作行为呈正相关并具有显著意义，母亲惩罚定向与幼儿合作与助人行为均呈负相关并具有显著。父亲教养方式中的拒绝性与鼓励成就与幼儿合作行为显著负相关。亲子依恋与幼儿亲社会行为间的相关不显著。

　　5、日常活动中，父母对讲故事频率、讲故事内容侧重点、侧重点、亲子活动中父母关注点以及父母与儿童一起自制玩具的频率均对幼儿在合作情境中的行为表现显著产生影响。

　　6、在合作故事情境中，客观条件性归因和同伴关系归因下幼儿的行为策略均存在显著差异。在助人故事情境中，个体或活动归囚下幼儿的行为策略存在显著差异且具有年龄差异。小班幼儿更多表现出间接帮助，中班幼儿直接帮助比例更高。

　　(二)理解3-5岁宝宝的叛逆心理

　　在幼儿心理成长过程中，3～5岁正经历人生的第一“反抗期”。这时期孩子活动能力增强了，不再像以前那样听话，凡事总想摆脱大人的约束，试一试自己的能力。实际上，这种“反抗”心理正是幼儿独立品格形成和发展自我的重要标志。

　　处在“反抗期”的幼儿，与大人对着干是很正常的。父母应该满足孩子的合理要求，给他一些自主选择的权利，让孩子的自尊心、自信心和独立性受到保护和发展。对孩子不合理的要求，也要避免直接冲突，而用巧妙的方式去引导，鼓励孩子发展有益的兴趣和探索精神，帮助他平稳顺利地度过“反抗期”。

　　以上只是其中两种关系3-5岁宝宝的心理特点。要读懂宝宝的心理绝对不是一件简单的事情，必须要循序渐进，每次读懂一两种宝宝的心理，慢慢的你们就能完全了解你的宝宝了!只要有恒心，铁柱磨成针!