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如何有计划地进行早期教育           ★★★
如何有计划地进行早期教育
作者:育儿网  文章来源:幼儿教育   更新时间:2014-01-07 14:04:04

 

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如何有计划地进行早期教育 

  7岁以前是孩子的大脑发展最迅速的时期,外界刺激会在他们的大脑里留下不可磨灭的痕迹。刺激反复呈现,就会转化为内在的信息,促进大脑潜力的发展。 

  要做到这一点,家长应了解和掌握儿童心理发展的规律,婴幼儿1个月有了视觉,3个月能辨认亲人,4个月能分辨颜色,有听觉,5—6个月能注视远距离的物体,11个月开始有口头语言,2—3岁是儿童语言发展的最佳年龄,所以要抓住时机,进行口头教育,使其语言发展与智力开发相互促进。在掌握一定口语的基础上,可让幼儿看图识字,为学习书面语言作一些准备。4—5岁不仅是儿童书面语言发展的最佳年龄,而且也是儿童形象知觉发展的敏感期,所以在让孩子掌握一定数量的词汇之后,就应帮助孩子阅读带图画的小故事、童话、神话及科学小故事等,激发他们的兴趣,扩大其眼界。这样,就能促进儿童观察力、记忆力、注意力、思维力和想象力的发展。 

  家长在早期教育时必须注意以下几点: 

  (1)要注意语言对智力发展的作用; 

  (2)要牢牢把握智力发展的各个敏感期; 

  (3)要根据儿童智力发展的倾向来加以诱导和培养。这样,才能使孩子成为出色的人才。 

  总之,早期教育对儿童来说是十分重要的。可以说,它是人生求知的第一步,是智力发展的最佳期。早期教育,可使孩子智力超前发展4—7年左右。在人生最初的时期打下良好的基础,会影响儿童的一生。为此,作为父母,应充分认识到早期教育对于儿童的重大意义,从而自觉地承担起对子女进行早期教育的责任。


早期教育对提高孩子智商的作用不可低估

 遗传是影响孩子智商的重要因素,但家教的作用也不可低估。尤其是在孩子大脑的发育阶段,父母的培养,哪怕只是玩捉迷藏等简单的游戏,都有促进孩子智力发育的作用。 
 
    亚拉巴马大学心理学教授克雷格·雷米等人的一项长期研究对此提供了有力证据。他们把一批贫困家庭的4个月婴儿分成两组:一组送进教育中心,那里有老师教他们做游戏和唱歌;另一组不进行早期教育,只给他们提供足够的营养。到学龄前期,第一组儿童的智商比第二组高10—20分。到15岁时,第一组孩子的语文成绩和数学成绩均高于第二组。 
 
    为什么会有这样的差别呢?雷米说,是早期教育促进了大脑发育。 
 
    婴儿出生时便有几十亿个脑细胞,称为神经元。有的神经元在孩子出生前就彼此相连,调节心跳、呼吸等基本生理活动。其余神经元则在后天经历刺激后才能相通。孩子发育时,神经元形成的突起为彼此的联系和指挥生理活动铺平道路。例如,眼部神经元的突起延及大脑视觉皮质,可“翻译”眼之所见,并经其他神经元突起的联系,指挥人对所见之物作出反应。这类经历每重复一次,神经元之间的联系就被加强和巩固一次。婴儿0—2岁时,脑细胞发育迅速,神经元联系剧增。到2岁时,脑细胞之间已有300多万亿条联系。同时,未彼此连接、未经使用的脑细胞则被“废弃”。 
 
    如果婴儿2岁以前错过了促进某些脑细胞发育的机会,是否会终生有智力障碍呢?不会,因为脑细胞联系的建立在整个儿童期都很频繁,而且有大量的机会促进它。父母在整个儿童期对孩子智力的开发,都会是有成效的。

  7岁以前是孩子的大脑发展最迅速的时期,外界刺激会在他们的大脑里留下不可磨灭的痕迹。刺激反复呈现,就会转化为内在的信息,促进大脑潜力的发展。 

  要做到这一点,家长应了解和掌握儿童心理发展的规律,婴幼儿1个月有了视觉,3个月能辨认亲人,4个月能分辨颜色,有听觉,5—6个月能注视远距离的物体,11个月开始有口头语言,2—3岁是儿童语言发展的最佳年龄,所以要抓住时机,进行口头教育,使其语言发展与智力开发相互促进。在掌握一定口语的基础上,可让幼儿看图识字,为学习书面语言作一些准备。4—5岁不仅是儿童书面语言发展的最佳年龄,而且也是儿童形象知觉发展的敏感期,所以在让孩子掌握一定数量的词汇之后,就应帮助孩子阅读带图画的小故事、童话、神话及科学小故事等,激发他们的兴趣,扩大其眼界。这样,就能促进儿童观察力、记忆力、注意力、思维力和想象力的发展。 

  家长在早期教育时必须注意以下几点: 

  (1)要注意语言对智力发展的作用; 

  (2)要牢牢把握智力发展的各个敏感期; 

  (3)要根据儿童智力发展的倾向来加以诱导和培养。这样,才能使孩子成为出色的人才。 

  总之,早期教育对儿童来说是十分重要的。可以说,它是人生求知的第一步,是智力发展的最佳期。早期教育,可使孩子智力超前发展4—7年左右。在人生最初的时期打下良好的基础,会影响儿童的一生。为此,作为父母,应充分认识到早期教育对于儿童的重大意义,从而自觉地承担起对子女进行早期教育的责任。


早期教育对提高孩子智商的作用不可低估

 遗传是影响孩子智商的重要因素,但家教的作用也不可低估。尤其是在孩子大脑的发育阶段,父母的培养,哪怕只是玩捉迷藏等简单的游戏,都有促进孩子智力发育的作用。 
 
    亚拉巴马大学心理学教授克雷格·雷米等人的一项长期研究对此提供了有力证据。他们把一批贫困家庭的4个月婴儿分成两组:一组送进教育中心,那里有老师教他们做游戏和唱歌;另一组不进行早期教育,只给他们提供足够的营养。到学龄前期,第一组儿童的智商比第二组高10—20分。到15岁时,第一组孩子的语文成绩和数学成绩均高于第二组。 
 
    为什么会有这样的差别呢?雷米说,是早期教育促进了大脑发育。 
 
    婴儿出生时便有几十亿个脑细胞,称为神经元。有的神经元在孩子出生前就彼此相连,调节心跳、呼吸等基本生理活动。其余神经元则在后天经历刺激后才能相通。孩子发育时,神经元形成的突起为彼此的联系和指挥生理活动铺平道路。例如,眼部神经元的突起延及大脑视觉皮质,可“翻译”眼之所见,并经其他神经元突起的联系,指挥人对所见之物作出反应。这类经历每重复一次,神经元之间的联系就被加强和巩固一次。婴儿0—2岁时,脑细胞发育迅速,神经元联系剧增。到2岁时,脑细胞之间已有300多万亿条联系。同时,未彼此连接、未经使用的脑细胞则被“废弃”。 
 
    如果婴儿2岁以前错过了促进某些脑细胞发育的机会,是否会终生有智力障碍呢?不会,因为脑细胞联系的建立在整个儿童期都很频繁,而且有大量的机会促进它。父母在整个儿童期对孩子智力的开发,都会是有成效的。

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