从前一个阶段发展到下一个阶段，如同孩子上楼梯，一只脚在原来的台阶上，而另一只脚已经抬起来悬在空中，孩子对上一个台阶充满了畏惧、恐慌和不踏实感，此时，如果成人能够帮助孩子踏实地让悬空的脚放到上一个台阶，孩子就获得了正面的帮助，登上了一层台阶。在孩子经历每一个性发展阶段时，都会经历性感觉、性情绪和性意识的发展和变化。这些变化可能会给孩子带来无助、恐惧、快感、焦虑、羞耻感、罪恶感……他们不知道该如何应对自己的性感受，他们也无法控制自己来自生命本能的冲动，他们需要获得成人的帮助，父母帮助孩子顺利度过每一个性发展阶段需要把握的原则是：

　　原则一，父母需要具备孩子性发展规律的基本知识。

　　在养育孩子的过程中，我们需要了解孩子各个机能基本的发展规律，对孩子发展过程中的行为我们就能够理解和配合，比如，我们了解了孩子出牙换牙的发展规律，我们就会坦然地等待孩子的发展过程，并帮助孩子完成出牙和换牙的发展过程。

　　孩子的性发展也有其自身的规律性，由于我们传统教育中缺少了对孩子性发展规律的了解和尊重，很多父母沿袭着前辈的错误观念和方式来对待孩子的性活动，这样的错误会导致孩子性发展的“基础模型”受损，为成年后的性心理健康埋下隐患。

　　原则二，父母针对孩子的行为进行引导。

　　在帮助孩子进行“性”的社会化过程中，我们在干预孩子的性活动时，只可以针对孩子的性行为，告诉孩子性活动的界限。当孩子明白了性行为的界限，懂得并遵守这个规则，孩子就建立了对于性的健康的羞耻感，健康的羞耻感让孩子懂得遵守人类社会的性规则和性道德。

　　原则三，不可以羞辱和打骂孩子。

　　如果父母因为孩子的性活动而对孩子进行羞辱、耻笑、责备和打骂，比如，父母辱骂孩子：“你这个下流的东西！”“你做出这样的事情真是羞耻！”……这样的方式没有针对孩子的行为进行引导，而是针对了孩子本身进行羞辱，伤及了孩子的性心理，导致孩子对性产生不健康的羞耻感。

　　不健康的羞耻感会造成孩子对自己性欲望的压抑和自贬，导致孩子在今后的人生中，每当有性唤起、性情绪、性快感出现时都会为此感到羞愧不安，给孩子成年后的性活动埋下了心理或生理障碍的隐患。

　　这三个原则是我们对待孩子性发展中出现的性活动的基本原则，如果父母违反这三个基本原则，会给孩子的性心理带来伤害。孩子在童年时期遭受的心理伤害会被带入成年，影响到他们以后的婚姻和家庭生活，影响到他们的幸福。如果我们将成年后的性活动比作一幕戏剧，这幕戏剧该如何演出，决定于个体童年时期。如果个体在童年期“书写”的性脚本充满健康与快乐，那么，成年后的性生活将是快乐和幸福的。如果个体在童年期“书写”的性脚本充满耻辱，那么，成年后的性欲望将伴随着羞耻与自贬的感觉。孩子在童年时期的性发展需要得到父母的正确帮助，其性脚本才能够书写出健康与快乐。