深秋的一个周末，妈妈带着3岁的亮亮去公园玩。

　　在这个季节里，公园的树叶都变黄了，随着一阵风吹过，满地的落叶飘舞起来。亮亮好奇地看着飘动的树叶，问了妈妈很多问题：“妈妈，树叶为什么会掉下来？”“树叶为什么会变黄？”“树叶掉下来会去哪儿呢？”妈妈懒得理会这个好问的小家伙，就敷衍亮亮说：“你长大了就知道了。”但是，亮亮还是在沉思，一路上都陷在这个关于“落叶”的问题里。

　　从公园出来之后，妈妈带亮亮去看儿童电影。亮亮的小脑袋瓜里又装了无数个问号。“妈妈，为什么电影里的人会动？”“为什么变形金刚会说话？”妈妈不耐烦地斥责亮亮：“小孩子哪儿来那么多问题啊？回去问爸爸就知道了。”

　　许多孩子平时总爱问“为什么”，父母对此感到无比烦恼，因为孩子一系列的问题让人难以招架又无法回答。其实，这是父母对孩子的误解，因为这是很多三四岁的孩子都存在的问题。

　　孩子为什么会有这么多的问题？这是因为，他们已经基本能够掌握语言这个工具，并且把注意力大多放在运用这种语言的、词语的能力上，用以探索这个新奇的世界。而他们3岁的时候能够安静地听你给他讲解“为什么”，是因为那时候的他们还不懂得在乎自己是被认为聪明还是笨。

　　孩子爱提问，更说明了他们对世界上的一切都充满了好奇，他们提出的各种问题显示出他们对世上陌生的事物充满了疑惑，也显示出人类固有的求知欲。而三四岁的孩子，正好开始了对世界的神奇探索，每一次触摸、每一个发现，在父母眼里已经熟视无睹的现象，对于孩子来说，却是充满了神秘，充满了吸引力。所以，父母千万不可以“不知道”、“你怎么这么笨”的方式来回答孩子，否则，就会强烈打压他的求知欲望。

　　对于孩子的提问，父母们应当有这样的认识：每个孩子都是天生的科学家。关注自己生存的世界、实践他们的设想、研究身边各种体验和经历带来的结果，是他们每天生活的重要内容。

　　如果父母一意孤行，对孩子的提问总充满抱怨，那么，这就有可能让一个未来的科学家“消失”。专家认为，虽然孩子们对科学的情感可以天然生成，但是他们对科学本身的探究与欲望却来自于成人的引导与培养。这份对科学的情感不能靠灌输，也不能手把手地教，而只能依靠孩子不断的、直接的体验。只有让孩子们直接与科学现象接触，获得独特的、挑战性的直接经验，才能使孩子产生探究的需要。

　　当孩子有问题向你提问时，父母们应当把握机会，让孩子不放弃好奇、不放弃探究，这样才能保证他的好奇心不被泯灭：

　　1．认真倾听孩子的问题

　　无论孩子的问题是属于对一些事物不认识而问“这是什么”、“那是什么”，还是属于要究其根源问“为什么”、“怎么回事”，父母首先应当做的就是，耐心地听完。这样，才不会扼杀孩子对科学的好奇心，从而培养孩子爱学习的习惯。

　　如果父母没有听明白孩子的问题，可以让他重复一遍。处于这个年龄段的孩子，还不能清楚地用语言来表达自己的要求、愿望，也不能清楚地提出问题。所以，父母此时就要保持足够的耐心。

　　2．如何回答孩子的问题

　　接下来，你就要回答孩子的问题了。如果他的提问属于要求知道某些物体，那么，父母就要正确地告诉孩子物体的名称，最好加以适当讲解，以引导孩子对物体认识得更全面。例如，当孩子见到洒水车时，他会问：“这是什么？”父母不但要告诉他这叫洒水车，同时还要进行讲解，或是引导孩子自己说出为什么它叫洒水车。最后启发孩子，观察洒水车是怎样工作的。

　　有些问题，则是孩子要求了解事情的原因而提出来的。这时，家长可以尽量引导孩子，让孩子通过自己观察，积极动脑或动手，以求得问题的解决。

　　另外，对于三四岁的孩子来说，很多科学道理都太难懂了。所以，在回答孩子问题的时候，父母一定要用最简单的方式，不要用那些非常冗长、严谨的科学解释把孩子吓着了。比如，孩子走在街上，抬头看着天，就会问父母天空为什么是蓝色的。这时候，你只需要简单地告诉他，大自然给了它这种颜色，因为这是最漂亮的颜色。这样，孩子不仅得到了答案，心里也会非常满足。

　　3．陪同孩子亲近大自然

　　为了让孩子自己解答疑问，父母可以带着孩子去田间走走。让他采摘野花，玩玩泥土，捉捉小虫，了解那些动物、植物都叫什么名字，都是怎么生长的。

　　让孩子亲近大自然会给予孩子很多有益的启发和思考。例如，可以让孩子去郊外玩儿风车。通过这样的行为，孩子会发现：风来了，风车才会转；没有风的时候，要使劲挥动手臂，小风车才会转起来；风越大，风车转得越快。一个简单的事情，就会演变出很多的科学道理，如果孩子经常受这样的思维训练，对他未来的帮助就会非常大。