对于孩子，教育者（家长或者老师）更多的是要赞美、鼓励他们。比如说肯定并赞美他们在学习、生活方面的良好表现，哪怕是很小的事情。这是一种最简单的爱的表达方式。如对幼儿说：“亮亮自己会穿衣服，真能干啊！”或“小雪的故事讲得好极了，小朋友们都喜欢听。”教育者一句贴切的赞美语言可以使孩子保持一天甚至几天的良好情绪，有时还可以使孩子在某一方面有个新的开端。

    要形成心理相融的师幼互动，首先教育者要处处为幼儿着想，从幼儿实际出发，使教育者的要求转化为幼儿自身和集体的要求，缩短师生之间的距离，产生友好、亲近、共鸣、信任的效应。调动幼儿的积极性，激励幼儿的自信心和上进心，激起幼儿对教育者的信赖，使教育者与孩子能乐于相互交往、易于相互沟通。其次，教育者要给予幼儿～定的自由度。

   处处受到教育者严格管束的幼儿，会感受到许多无形的压力，由此产生的紧张情绪使他们的思路变得狭窄、想象力不能自由驰骋，说话得看教育者脸色，动作变得小心谨慎，这会束缚和阻碍他们自主性、主动性、创造性的发展。所以，教育者要给幼儿一些空间，让他们自己去安排；给幼儿一些问题，让他们自己去寻找答案；给幼儿一些困难，让他们自己去解决；给幼儿一些题目，让他们自己去创造；给幼儿一些冲突，让他们自己去处理。教育者不要多加干涉，要做一个耐心的倾听者、一个朋友似的合作者、一个无条件的鼓励者、一个智慧的引导者。